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幼兒園中班語言優質課教案《大老虎啊嗚》含反思

時間:2020-07-04字體大小:A-A+

中班語言優質課教案《大老虎啊嗚》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步了解四個季節的特征,體驗有趣的故事帶來的快樂,能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣,快來看看幼兒園中班語言優質課《大老虎啊嗚》含反思教案吧。

幼兒園中班語言優質課教案《大老虎啊嗚》含反思

      活動背景:
  《大老虎啊嗚》這篇文學作品,說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據季節的變化,通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣,可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因為故事中重復的語言比較多,也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中,教師注重把故事的一個側重點:根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵,并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

  活動目標:
  1.體驗有趣的故事帶來的快樂。
  2.初步了解四個季節的特征。
  3.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:
       各色皺紙若干等、ppt。

  活動過程:
  一、出示畫面,引出故事
  1.森林里有座木頭房子,里面住著誰?(放ppt呈現小豬)[在ppt 開始的時候,注意要強調木頭房子,讓孩子通過觀察發現房子里的小豬,使活動一開始能吸引孩子。]
  2.有幾只小豬啊?它們長得怎樣?(三只小胖豬)
  3.(ppt呈現大老虎)小豬被誰發現了?[小豬胖胖的形象十分可愛,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開始就發現了其中的樂趣。]
  4.大老虎的表情是什么樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子里)對呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來了,它遠遠地躲在一邊說:“嘿嘿……這么多小豬,好鮮美、好好吃哦。”[大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語言動作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對大老虎憨態可掬的描述:“嘿嘿……這么多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪里呢?”等等,使它表現出些許可愛。]
  5.哎呀!大老虎想干嗎?小豬知道大老虎來了么?小豬怎么知道大老虎來的呀?是誰告訴小豬的?(是呀,森林里的小動物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)[此處突現的是森林里小動物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。]
  6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。

  二、分段講講議議,理解故事
  1.出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什么季節?春天到了,山坡綠了,樹葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們?(引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯系——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去,以為小豬是綠色的……什么呀?(草地和綠色的大樹)嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什么?
  2、春天過去了,什么季節到了?夏天,小豬會穿什么衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什么要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什么呀?(小花小草)大老虎來了嗎?在哪里?(躲在花叢里)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有?為什么?嗨!找來找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個覺休息休息,等夏天過了再來,我一定要吃掉你們三個!大老虎怎么樣了?它還會來么?什么時候來?(秋天)是么?我們繼續往下看。[把故事的初始情節,變成老師交代在先,從而為孩子提供一個經驗的平臺,為后面故事的續編打好基礎。]
  3.觀看ppt:啊呀,這是什么季節?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,樹葉都黃了、果子都熟了……)對啊,秋天到了,唉,秋天的時候,小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會抓到三只小豬么?小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒有發現它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點溜吧。[發散的時候,注意讓孩子一定要體現秋天水果的特征:比如紅紅的蘋果,多問問:什么顏色的蘋果呀?生梨是什么顏色呢?]
  4.樹葉都掉光了,呼呼呼,什么聲音呀?最冷的是什么季節到了?小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發現呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊!小豬在哪里啊!小豬,你在哪里啊!看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍,孩子們,大老虎走嘍![大老虎真的很可愛,雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執著地尋找食物,當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗,可見前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,進行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,并引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現,在情感、語言與動作表現上都有所體驗。]
  5.我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節,體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。

  三、完整講述故事
  1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
  2、完整欣賞故事。提問:大老虎問大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法,既能對故事有整體的把握,又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此,孩子們的反映很是積極。]

  四、遷移經驗,在游戲中進行故事表演小豬很聰明哦,你們想不想學小豬啊?春天到了,大老虎啊嗚來了,小豬怎么保護自己不讓大老虎發現呢?[在故事氛圍中,在游戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗故事,在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。]

  五、提出問題,引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問作為引申活動,可引發孩子回歸生活,聯想思維。教師在提出問題之后,應在日常活動中,適時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經驗。

  [中班的文學活動,應更關注孩子自身的體驗,點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺,為孩子的后續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說,進行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。]附故事:大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子,里面住著三只小胖豬。看見了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來了:“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林里的小動物把大老虎的事情告訴了三只小豬,三只小豬想:我們一定要想辦法對付它。春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開滿了花,樹上也……開滿了花,三只小豬穿上了……花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?

         教學反思:
         教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

小百科:虎(學名:Panthera tigris)大型貓科動物;毛色淺黃或棕黃色,滿有黑色橫紋;頭圓、耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚顯著;四肢健壯有力;尾粗長,具黑色環紋,尾端黑色。 老虎是典型的山地林棲動物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國東北地區,也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

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