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幼兒園健康與安全教育PPT課件

幼兒園健康與安全教育PPT課件

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幼兒健康教育與安全教育
第一部分          
 幼兒園健康教育概述
第一部分 幼兒園健康教育概述
兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分。
《綱要》也指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進健康放在首位 。
一、健康的含義
    (一)何謂健康:        
          在比較長的一段時期中,人們對于健康的理解僅僅是身體的無病狀態,只要身體(肉體、包括組織、器官、細胞)沒有疾病就稱為健康。 
         “健康是身體、心理和社會適應三方面的完滿狀態,而不僅僅是沒有疾病的或虛弱現象”。 
(二)、健康的標志
          一是身體健康,即心理狀態良好。人體各器官、系統功能、正常沒有疾病或身體殘缺,精力充沛。
          二是心理健康,表現為三個方面的良好狀態。                                                      
          1、良好的個性情緒穩定,性格溫和,意志堅強,感情豐富,胸懷坦蕩,豁達樂觀。
          2、良好的處世能力:觀察問題客觀現實,具有良好的自控能力,能適應復雜的環境變化。
          3、良好的人際關系:助人為樂、有好人緣,保持心情愉快。
           三是社會健康,即對周圍環境、社會各個方面都能很好的適應,自己的思想、情感和行為能與社會環境的要求保持協調,能適應生活的各種變化。
(三)影響健康的主要因素
     1、環境     
          自然環境和社會環境
2、生物學因素   
           是病原體微生物引起的傳染病和感染性疾病;而是生物性遺傳因素,某些先天的缺陷、變異、老化等導致身體發育畸形、代謝障礙、內分泌失調和免疫功能異常。
3、生活方式
4、衛生保健設施
二、幼兒園健康教育 的內容、目的。
         兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分,其目的是通過實施健康教育,使兒童的各個器官、組織得到正常的生長發育,能較好的抵抗各種急慢性疾病,性格開朗、清晰樂觀、無心理障礙,對環境有較快的適應能力,以達到身體、心里和社會適應的良好狀態,為其一生的發展奠定基礎。
(一)基于個體發展的健康教育目的
1、保障兒童身體的良好發育
2、促進兒童智力的良好發展
3、增強兒童情緒的良好適應
(二)基于社會發展的健康目的
1、提高人類的生命質量
2、推動人類社會的進步
(三)兒童健康教育的目標
1、身體健康、在集體生活中情緒安定、愉快。
2、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常識,學習保護自己。
4、喜歡參加體育運動,動作協調、靈活。
(四)兒童健康教育目標的具體內容表現
1、建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。
2、與家長配合,根據幼兒的需要建立科學的生活常規,培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4、密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。
5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質、提高對環境的適應能力。
6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。
7、在體育活動中,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
(五)兒童健康教育的途徑:
1、在幼兒園實施健康教育
2、在家庭教育中實施健康教育
3、利用社會教育實施健康教育
第二部分
         幼兒園健康領域教育活動的實施與策略
一、幼兒園健康教育活動實施的原則:
          所計劃的教育活動的程度盡可能與兒童的發展水平相當,所計劃的教育活動的次序盡可能與兒童的發展程序相接近,所計劃的教育活動盡可能與個體和群體兒童的需要相互符合。
二、幼兒園健康教育活動中心理健康教育的實施
(一)、幼兒心理健康的標準:
          具備良好的自我意識,良好的情緒情感、行為習慣、個性心理品質和社會適應能力,并最終達到身體、心理和社會適應性的完滿狀態。
(二)幼兒心理健康教育的內容
1、培養幼兒良好的自我意識,恰當的自我評價和初步的自我控制能力。
2、幼兒能學會合理發泄不良情緒,有初步的自我情緒調節能力。
3、學習社會交往技能,能夠分享和合作。
4、培養幼兒良好的生活習慣,良好的生活習慣有助于幼兒精神飽滿,對于幼兒情緒的穩定也起到一定的促進作用。
5、適當的性教育 。
(三)、幼兒心理健康教育的有效途徑 :
1、積極創設安全、溫馨、舒暢的幼兒心理發展環境。
2、組織豐富、科學、系列的活動,作為心理健康教育的載體。
3、努力挖掘潛在、自然、有致的心理健康教育內容于課程領域。
溫馨的環境
三、幼兒園健康教育活動設計和實施傾向
1、以教師計劃為主的健康領域教育活動。
2、教師與兒童共同計劃的健康領域教育活動。
四、幼兒園健康教育與其他領域教育的融合。
一方面,各領域教育可以幫助實現幼兒健康教育的某些目標。 
         另一方面,幼兒健康知識的學習過程、健康態度的轉變以及健康行為的形成過程,都離不開各領域特有的教育形式的密切配合 。
(一)幼兒園健康教育目標的具體體現:
1、動作與技能的健康發展。
2、情感與態度的健康發展。
3、認知的健康發展。
(二)幼兒園健康教育與課程形式的貫通
◎在學科領域整合活動中實施健康教育
◎在幼兒一日生活中實施健康教育
◎在主題活動中實施健康教育
◎在區域活動中實施健康教育
1、在學科領域整合活動中實施
學科領域課程是以某一個學科領域為中心,將包括健康在內的學科領域進行整合。
2、幼兒一日活動中實施
幼兒的一日活動將健康教育充分地融合于幼兒的一天生活,讓幼兒從一個個環節中,從經歷的各項活動中,隨時隨地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影響。
3、在主題活動中實施
          我們依據健康教育的課程目標,結合幼兒的實際生活,把健康教育課程的目標與內容落實在每一個主題中,在每個主題中都整合了生理健康教育,心理健康教育與社會適應教育的內容。這樣通過主題的形式保證了健康教育的實施。
活動名稱:
快樂泡泡浴
作者:吉林市第一實驗小學幼兒園 趙向東
活動目標:
(1)通過欣賞音樂,引導幼兒感受樂曲的同時,體驗洗澡的樂趣,知道常洗澡可以保持身體健康。
(2)用肢體語言來表現音樂,發展語言表達能力。開拓幼兒的思維,培養他們的創造力。
活動重點:
引導幼兒感受音樂,體驗洗澡的快樂。
活動準備:
浴帽、小毛巾、淋浴頭
活動過程:
1、欣賞音樂
(1)導語:今天老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友們聽一聽,聽完以后說一說自己聽歌曲時的感受。
(2)請幼兒說一說聽到音樂的感受,和聽到音樂想干些什么! 2、欣賞老師跳舞
(1)猜一猜老師在干什么?(洗澡)
(2)學一學老師做的動作!
3、參與活動
  過渡語:老師給小朋友們準備了好大一間淋浴室,你們想不想和老師一起洗澡啊!
播放音樂,并請小朋友跟著音樂做一做動作。 4、整體欣賞,參與實踐。  (1)把小朋友帶進甜甜的夢里。
(2)說一說自己夢見了什么?來發展幼兒語言、開拓幼兒思維。
(3)跟著音樂做自己夢里夢見的故事從而更深刻的感知音樂。
4、 在區域活動中實施
          將健康教育的內容用單元的形式有機的組織起來,通過若干相關的教育內容和相對集中的時間,有目的、有計劃、有組織的分解健康教育的目標,可以使健康教育得以有效的實施。
活動名稱:自制保健茶
作者:
活動目標:
        1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用
        2、通過幼兒自制保健茶,激發幼兒關心他人的情感
活動準備:
         若干保健茶制作原料及相關字卡、課件、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆。
活動過程:
(一)引入保健茶主題
           1、教師:小朋友們,今天來了這么多客人,我們一起向客人問個好,平時家里來客人時爸爸媽媽是怎么招待客人的?
           2、教師:平時你家里都喝過什么茶?把你收集的茶講給身邊的小朋友聽。
(二)幼兒觀察保健茶原料,并認識一些原料
(三)幼兒自制保健茶
(四)幼兒為客人泡制保健茶
(五)小結
分組交流項目:
◎首先請認真觀課做好記錄
◎發揮集體智慧為自己的小組設計組名,大家可以采用繪畫、剪貼等形式不限。
◎觀課后將評課內容寫在設計好的大紙上。(從幼兒園健康教育的切入點和怎樣去挖掘身邊有價值的素材入手。)
◎每組選一位代表發言。
四、幼兒園健康教育實施策略
1、采用真實的評價方法。
2、選擇使幼兒能進行深入觀察、探索和創造的主題。
3、選擇貫穿多領域的關鍵性概念。
4、突破學科具有新的生成策略。
第三部分
       幼兒園健康教育的實施與安全教育的整合
一、在健康教育中實施安全教育的意義
         確立安全的意識,擁有安全的行為,切實保障每一位幼兒的生命安全,不僅符合國際社會對兒童問題認識基本同意的發展趨勢,也體現了中國重視兒童事業發展和我們應盡的國際義務。
(一)、安全與生命
          人最寶貴的就是生命,因為生命屬于我們只有一次。
珍惜和保護幼兒生命這種責任對于我們這些幼兒園教育工作者來說是必須要承擔的。
(二)、安全與幼兒園健康教育
1、可以幫助幼兒樹立有關安全的意識。
2、引導幼兒學習必要的安全常識
3、培養幼兒良好的行為習慣
4、激發幼兒參加體育鍛煉
培養幼兒良好習慣
加強體育鍛煉
(三)、兒童健康教育的具體要求
1、交通安全
2、消防安全
3、食品衛生安全
4、防觸電、防漏水
5、幼兒園玩具安全
6、幼兒生活安全
二、實施兒童健康教育的途徑
(一)、課程資源
          教師是課程的主要設計者,可以在執行課程實踐中適時、適宜地將安全教育的內容有機的納入其中,幼兒則可以在學習、體驗和完成課程內容過程中,獲取有關安全方面的教育。
利用課程資源
利用環境教育滲透
(二)、游戲與生活
          游戲的情景、生活的實景很容易為兒童所感知、兒童在玩的過程中、在真實的體驗中可以學習有關安全的常識。
    1、一日生活
    2、游戲活動
    3、兒歌教育
標識作用:
“小心觸電”的標志      貼在了活動室的電源插座旁; 
“當心滑倒”的標志      掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁; 
“安全通道”的標志      掛在幼兒園走廊;
“小心燙傷”的標志     貼在了水壺旁邊;
幼兒游戲活動
兒歌教育:
拍手游戲
你拍一,   我拍一,  牢記安全是第一。
你拍二,   我拍二,  外出跟牢不走散。
你拍三,   我拍三,  路上隔欄不要鉆。
你拍四,我拍四,飲食安全無小事。
你拍五,我拍五,不摸插座不玩火。
你拍六,我拍六,斑馬線上過馬路。
你拍七,我拍七,上下樓梯不擁擠。
你拍八,我拍八,樓梯扶手不要趴。
你拍九,我拍九,雨天繞開大樹走。 
你拍十,我拍十,報警準確要及時。
小朋友們齊努力,爭做安全小衛士。
(三)、幼兒園活動器具與玩法
教會幼兒正確的玩法,在恰當的時候給幼兒以適當的安全提醒,可以讓幼兒既能在充滿“危險”的環境中得到鍛煉,又確保幼兒安全。
(四)、教師工作
1、教師應成為引導者和協助者。
2、注意與家長的交流與溝通
3、教師自身的健康更為重要:
做這樣的教師:
◎愛孩子就是愛自己。執著的愛我們的事業,用滿腔的熱情去面對工作。
◎要學會自我加壓也要學會自我減壓。包括自我心理定位,我是誰?學會給心情放假。
◎越進步就越快樂。學會展示個人獨特魅力。
◎有廣泛的人際交往圈。良性競爭,事業共贏。
◎做好生理保健。因為身體是革命的本錢。
參考文獻:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》
《幼兒園主題活動課程》
《學校教育評價》
《兒童保健學》
《幼兒園課程》
《學前兒童健康教育》
《學前兒童心理衛生》
《幼兒心理健康教育互動40課》
《健康教育課程原本話實踐與研究》
《幼兒心理學》
《教師心理健康》
《兒童安全與社會責任》
祝各位老師永遠健康快樂!
祝所有幼兒園欣欣向榮!
 
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